Obsessão pela Matemática...
Porquê?
“A matemática elementar não é uma simples colecção desconexa de factos sobre números e algoritmos de cálculo. Antes, é um campo intelectualmente exigente, desafiador e excitante.”
Esta frase, retirada do livro “Saber e Ensinar Matemática Elementar” escrito por Liping Ma, traduz uma das ideias mais importantes sobre este tema.
Realmente, e de forma infeliz, até matemáticos experimentados por vezes tendem a pensar que a matemática elementar é um mero conjunto de esquemas procedimentais que devem ser adquiridos de forma competente em criança e que é uma espécie de “pré-matemática avançada” que servirá o futuro de forma meramente instrumental.
Mas, na realidade, as primeiras matemáticas encerram muito mais segredos, felizmente!
Esta frase, retirada do livro “Saber e Ensinar Matemática Elementar” escrito por Liping Ma, traduz uma das ideias mais importantes sobre este tema.
Realmente, e de forma infeliz, até matemáticos experimentados por vezes tendem a pensar que a matemática elementar é um mero conjunto de esquemas procedimentais que devem ser adquiridos de forma competente em criança e que é uma espécie de “pré-matemática avançada” que servirá o futuro de forma meramente instrumental.
Mas, na realidade, as primeiras matemáticas encerram muito mais segredos, felizmente!
Baby Math
1 e 2 anos
Por isso, a nossa obsessão pela matemática na educação começa muito cedo: na sala de 1 ano de idade.
Ali começamos a trabalhar o raciocínio logico-dedutivo dentro da filosofia de Froebel.
Foi com Friedrich Froebel que se percebeu que no cérebro ocorre um desenvolvimento significativo na primeira infância.
Assim a estimulação desde a creche adquire suma importância.
Antes de Frobel não havia educação nestas idades.
Através de materiais manipuláveis acompanhado por histórias contadas são trabalhadas competências que infelizmente têm sido descuradas no panorama educativo nacional.
Ali começamos a trabalhar o raciocínio logico-dedutivo dentro da filosofia de Froebel.
Foi com Friedrich Froebel que se percebeu que no cérebro ocorre um desenvolvimento significativo na primeira infância.
Assim a estimulação desde a creche adquire suma importância.
Antes de Frobel não havia educação nestas idades.
Através de materiais manipuláveis acompanhado por histórias contadas são trabalhadas competências que infelizmente têm sido descuradas no panorama educativo nacional.
Aprender matemática ajuda-nos para toda a vida
Matemática de Singapura
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Desde 2000 que os alunos de Singapura exibem os melhores resultados a matemática ao final do 9º ano de escolaridade, num universo de cerca de 80 países.
Simplificando: a melhor geração de alunos de matemática são de Singapura. Não será sido essa a condição básica para que este país se tenha tornado um polo financeiro importantíssimo? O método tem em conta o enorme relevo dos aspectos conceptuais da matemática, bem como o carácter vital das boas escolhas ao nível da didáctica. Concreto -> Pictórico -> Abstrato Nos primeiros anos é dada a maior importância ao caminho faseado desde casos concretos até aos tratamentos abstractos, intermediada com esquemas e desenhos, à ordem com que são tratados os temas e à prática da oralidade por parte das crianças para explicar os seus raciocínios. Além disso, as crianças aprendem a esquematizar problemas verbais com que são confrontadas desde tenra idade; nesta medida, o problem solving é parte integrante do método, promovendo uma progressão adequada e prazerosa. No 5º e 6º ano já se evidencia bem a superioridade deste método de ensino especialmente no problem solving que confere aos alunos uma ferramenta eficaz na resolução de situações problemáticas simplesmente com o recurso às operações básicas, a gráficos de barras e raciocínio logico-dedutivo. Pensar é uma capacidade humana que, como muitas outras, dá prazer e traz felicidade. Além do óbvio aspecto utilitário e da importante relação com as outras ciências, a Matemática, ao contrário do que muitas pessoas pensam (não tiveram oportunidade de a experienciar verdadeiramente), também contém vertentes lúdicas e divertidas. O Método de Singapura, embora estruturado e fortemente ordenado, precisamente por respeitar a natureza da Matemática, não deixa de fora esta vertente. Reconhecido pela OCDE com os melhores resultados obtidos no ensino da matemática, o método de Singapura utilizado no Colégio das Descobertas reforça a nossa aposta no ensino de excelência da matemática. |
Concreto -> Pictórico - > Abstrato
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Participámos no eTIMSS 2019O Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) é uma avaliação internacional do desempenho dos alunos do 4.º e do 8.º anos de escolaridade em matemática e em ciências, desenvolvida pela IEA.
A versão em suporte digital do estudo, o eTIMSS, foi aplicada em 2019 pela primeira vez, em cerca de metade dos países, Portugal foi um deles. Cerca de 5.000 alunos portugueses participaram no estudo de 2019. O Colégio das Descobertas foi a escola convidada para a região do Montijo para participar no estudo do 4º ano na versão em suporte digital. Realizámos a prova no dia 31 de maio. Resta-nos aguardar pelos resultados. |
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